Медведь-половинщик
Сказка про то, как медведь с голодухи пришёл к мужику на работу наниматься вместо лошади. Порешили весь урожай поделить пополам: одному вершки, другому корешки.
Занятия
В емкость наливаем воду и ложкой вылавливаем любимых животных. Рассуждаем в ходе спасательных операций, кто как ведет себя в воде, как не оказаться в критической ситуации.
Попробуйте зарисовать с ребенком те эмоции, которые пришлось пережить в течение книги одному из героев.
Выдайте ребенку мешочек потемнее и побольше и просите его собрать туда разные предметы по вашему описанию. Например, что-то круглое, что-то мягкое, что-то зеленое, а потом маленькое и твердое или гладкое и шуршащее. После наполнения вы можете не глядя опускать руку в мешок и пытаться угадать предметы, проговаривая вслух и другие свойства наощупь. Затем обязательно поменяйтесь местами!
Опыты из окружающего мира: налить в емкость воды, зажечь свечу и каплями стекающего парафина рисовать фигуры. В бутылку налить воды, добавить блесток и раскрутить по спирали — показать образование вихря. В соляной раствор поместить веточку, проволоку и шерстяную нитку и проследить процесс кристаллизации.
Сделайте из подручных материалов копилку и предложите ребенку собирать что-то новое о социальных эмоциях. Можно складывать туда записки или карточки с зарисовками эмоций.
Попробуйте сформулировать цели, которые озвучивали персонажи в книге, и нарисуйте с ребенком карты для их достижения. Особо выделите те этапы, которые герои смогли пройти, и обсудите оставшиеся.
Рисуем картины: 2 клетки вниз, 1 вправо, 4 вверх, 3 налево.
Вести индексовые карточки: записывать интересное или новое, учиться систематизировать, иногда пересматривать и играть в угадай-ку.
<p>О ком эта сказка? Она смешная или грустная?</p>
<p>Он зимой в берлоге спит, Потихонечку храпит, А проснётся, ну реветь, Как зовут его?</p>
<p>Обсудите с ребенком поведение героев из книги. Расскажите, как можно было иначе ему поступить и какие были бы изменения. Порассуждайте вместе с ребенком, как объяснить герою про выражение своих эмоций.</p>
Обсудите с ребенком поведение персонажей из книги, подумайте, какие чувства их толкали на такие поступки. Спросите, в каких ситуациях ребенок испытывал что-то похожее.
<p>Вспомните с ребенком аналоги сказки и обсудите разницу: Вершки и корешки, Мужик и медведь, Воробей и мышь...</p>
Выбираем из прочитанной сказки новый для малыша или яркий объект и начинаем перечислять его свойства. Попросите ребенка на каждую характеристику находить что-то похожее в вашем доме и приносить вам.
Е-е-е помогаю всей семье, — девиз ребенка 2 лет. Проливаем случайно воду и даем малышу салфетку, мотивируя данной фразой вытирать стол. Любое упражнение с водой малыша увлечет.
Предложить спасти любимое животное, которое забралось на самую высокую башню (шкаф, холодильник, диван). Рассуждаем в ходе спасательной операции о правилах безопасности и как вести себя в критической ситуации.
Подарите ребенку корону и пусть он побудет немножко царем, но по вашим правилам! Задавайте условия, какой сегодня в стране правитель: щедрый, справедливый, требовательный, созидатель и тд. Если ребенок отдает приказы в соответствием с заданным характером, вы должны быть готовы их выполнять =)
Узнайте у ребенка, что ему давно хотелось сделать и на что никак не хватало мужества. Придумайте, что можно сделать для решения прямо сейчас и приступите немедленно!
Комментарии к книге
Здесь зарегистрированные пользователи оставляют комментарии.
Зарегистрироваться
/
Войти