Девочка Снегурочка
Cказка про добрую девочку, которая появилась из комочка снега у одиноких стариков. Однажды летом подруги пошли в лес за ягодой и взяли Снегурочку с собой. Снегурочка потерялась в лесу, стала подружек звать, но никто не откликнулся...
Занятия
Нарисуйте вместе с ребенком маски эмоций, рассказывайте в процессе о внешних проявлениях чувств, вырежьте и привяжите веревочки маскам. Затем поочередно примерьте их и покривляйтесь вместе, описывая свои эмоции соответствующим тоном голоса.
Опыты из окружающего мира: налить в емкость воды, зажечь свечу и каплями стекающего парафина рисовать фигуры. В бутылку налить воды, добавить блесток и раскрутить по спирали — показать образование вихря. В соляной раствор поместить веточку, проволоку и шерстяную нитку и проследить процесс кристаллизации.
Попробуйте зарисовать с ребенком те эмоции, которые пришлось пережить в течение книги одному из героев.
Выдайте ребенку мешочек потемнее и побольше и просите его собрать туда разные предметы по вашему описанию. Например, что-то круглое, что-то мягкое, что-то зеленое, а потом маленькое и твердое или гладкое и шуршащее. После наполнения вы можете не глядя опускать руку в мешок и пытаться угадать предметы, проговаривая вслух и другие свойства наощупь. Затем обязательно поменяйтесь местами!
Находим в прочитанном новые для ребенка понятия, раскрываем им суть и вместе организовываем похожие примеры в реальном окружении.
Выберите из книги одну ситуацию и нарисуйте под нее иллюстрацию. Попробуйте одну и ту же картинку создать, используя разные цвета, мазки, размеры, инструменты рисования — и посмотрите, оцените, как внешний вид влияет на наше восприятие и оценку ситуации.
Попробуйте сформулировать цели, которые озвучивали персонажи в книге, и нарисуйте с ребенком карты для их достижения. Особо выделите те этапы, которые герои смогли пройти, и обсудите оставшиеся.
Сделайте из подручных материалов копилку и предложите ребенку собирать что-то новое о социальных эмоциях. Можно складывать туда записки или карточки с зарисовками эмоций.
<p>Почему Снегурочка не приняла помощь от медведя, волка, лисы?</p>
<p>О ком эта сказка? Она смешная или грустная?</p>
<p>Дед с бабкой очень сильно любили Снегурочку. А у этой сказки такой грустный конец. Предложите придумать другой, позитивный...</p>
Можно поиграть в синонимы или ассоциации. Выберите одно качество, чувство для обсуждения и называйте по очереди подходящие описания, кто больше придумает, тот и выграл! Потом можно усложнить и подумать над антонимами, а также приводить примеры ситуаций с проявлением данного качества.
<p>Вспомните вместе с ребенком зимних героев из прочитанных сказок - кто из них мог бы оказаться родственникам Снегурочки?</p>
Обсудите с ребенком поведение персонажей из книги, подумайте, какие чувства их толкали на такие поступки. Спросите, в каких ситуациях ребенок испытывал что-то похожее.
Анализируем с ребенком поступки героев сказки. Рассуждаем о причинах и последствиях, находим взаимосвязи и расшифровываем понятия.
<p>Мог бы такой персонаж как Снегурочка возникнуть где-нибудь, скажем, в<br>Индии, Бразилии или странах Африки? Почему нет?</p><p></p>
Предлагаем отправиться в путешествие, можно в качестве корабля использовать детские стульчики. Вместе с ребенком садимся в лодку и изображаем, как гребем веслами, какая погода. Разыгрываем рыбалку и обед, сон, развлечения и исследовательские операции в пути. Представляем, что вдалеке виднеется берег, и смотрим в бинокль, сложив ладошки...
Важно дать ребенку возможность побыть главным или поучаствовать в разных ролях, помогать задавать правила поведения в корабле для всех, придумывать ситуации проявления характера."
Предлагаем малышу занять домик. Родители стучатся к нему в дверь, просят разрешения войти. «Хозяин» встречает гостей и принимает по своему усмотрению. Потом отправиться в гости может кто-то из персонажей или игрушек.
Предложить спасти любимое животное, которое забралось на самую высокую башню (шкаф, холодильник, диван). Рассуждаем в ходе спасательной операции о правилах безопасности и как вести себя в критической ситуации.
Поход в комнату страха или проведения мероприятия в стиле Хелоуина как опыт контролирования страха.
Разделение в пространстве или времени: в игровой комнате или по субботам действуют сказочные правила как «хорошие», так и «плохие», а за пределами согласованных правил не поддерживать волшебные перевоплощения или элементы.
Узнайте у ребенка, что ему давно хотелось сделать и на что никак не хватало мужества. Придумайте, что можно сделать для решения прямо сейчас и приступите немедленно!
Комментарии к книге
Здесь зарегистрированные пользователи оставляют комментарии.
Зарегистрироваться
/
Войти